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de soutien

financier

101

projets

soutenus

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En 2012, le fonds « ICT community for ASD » a été créé au sein de la Fondation Roi Baudouin à l'initiative de Passwerk SCRL à finalité sociale. Auparavant, un soutien financier était directement octroyé par Passwerk aux projets dans le cadre de la réalisation de leur « finalité sociale ». Depuis 2013, ce soutien est organisé à partir du fonds « ICT community for ASD ».

Projets soutenus

€ 7.500


Le pASSparcours


Parcours d'accompagnement d'un an que les jeunes atteints de TSA peuvent décider de suivre après leur dernière année de secondaire avant de faire le saut vers l'enseignement supérieur ou le marché du travail. Une année charnière au cours de laquelle ils sont logés et encadrés, en dehors des activités scolaires mais en lien avec une donnée connue et sûre. L'inscription est possible à condition d'être clairement motivé(e). Au cours de cette année, ils sont entraînés à développer leur niveau d'autonomie et sont préparés aux pièges éventuels que présentent l'enseignement supérieur ou le marché du travail.

€ 7.500


Développement et mise en œuvre d'un instrument d'accompagnement en ligne basé sur des données factuelles pour les étudiants présentant un trouble du spectre de l'autisme dans le cadre de la transition vers l'enseignement supérieur.


L'instrument d'accompagnement donne un aperçu aux étudiants autistes de nombreux problèmes de participation habituels à la vie académique, la vie étudiante et la vie quotidienne. Il propose des stratégies d'adaptation efficaces qui peuvent être personnalisées en fonction du contexte de l'étudiant. Un système de planification et un journal personnel en ligne rempli au quotidien permettent de surveiller le fonctionnement et le bien-être de l'étudiant. Une fonction de chat permet aux accompagnateurs d'étudiants de suivre facilement les questions des étudiants.

€ 7.500


Support à la (re-)scolarisation d'enfants avec autisme.


Le projet est d'apporter un soutien intensif à la scolarisation d'enfants en difficulté à l'école (et rejetés par celles-ci) en raison de leur troubles autistiques. Il travaille spécifiquement à l'apprentissage des prérequis à la scolarisation sur base d'échelles validées internationalement chez des enfants en difficultés, de façon intensive, individuelle et progressivement en scolarité partielle puis totale, selon les procédures internationalement recommandées.

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